问题

下面对周邦彦《苏幕遮》的理解和分析,不正确的一项是

A:这首词上阕描绘雨后风荷的神态,下阕写小楫轻舟梦归,清新淡雅,别具一格。
B:这首词即景抒情,而“荷”是全词关键“荷”贯穿上下阕,情由“荷”生“荷”是情所寄。
C:这首词上阕语言形象,层次分明。例如:消溽暑——呼晴——干宿雨——风荷举。
D:这首词想象神话,手法巧妙,最后借发问把渔郎引入梦境,抒发思乡之情。
正确答案是:
同类题型

下列各选项中修辞手法不相同的一项是( )

下列各句中,加点的成语正确的一项是( )

依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )走近绿色你会发现,那也许是一片班公柳。 , 。 。 , 。 。无人能够预测这新绿能否长成,但这新绿却彰显了生命的不屈。①在高原肆虐的寒风中裸露着白森森的胴体②它们的树皮总是被残忍地撕脱了一部分、一半,甚至更多,甚至一丝不挂③许多班公柳承受不住这样的残酷折磨死去了,而在残根断枝上又萌生出稚嫩的新绿④高原生命的生存永远是那般艰辛⑤几乎没有一棵班公柳的枝叶是完整的⑥没有人知道班公柳的生命中经历了什么,只看到它经历残酷磨砺后的顽强

下列各句中,没有语病,句意明确的一句是( )

依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(? )红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”,他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字,为家长提供了很多方便。 _____,_____ 。_____,_____。_____,_____。门卫感动校园,体现的就是一种服务育人的精神。①学校里的教师是在教书育人②这不只是像背书那样背出来的③要叫出全校学生的名字,实在不容易④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能⑤能叫出几个学生的名字,很简单⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果