下列对课文内容的理解与分析不恰当的一项是

下列句子排列顺序最恰当的一项是（ ）在感受时，悲欢怨爱，两两相反； ， ， 。 ， ， 。在现实世界中处处都是牵盼冲突，在意象境界中尘忧俗虑都能洗濯净尽。①从感受到回味 ②在回味时 ③悲怨亦复有趣 ④欢爱固然可欣⑤从实用态度变为美感态度 ⑥是由实际世界跳到意象境界

下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是(　　)

填入下列文段空白处的词语，最恰当的一组是司马迁采用纪传体的方式让血重新流回历史的血管，历史恢复了心跳。  ①  为什么后来那些同样采用纪传体的历代正史却不能有这样栩栩如生的效果呢这就要提到《太史公书》中另一独特东西：细节。  ②  个体复活，历史  ③  会复活；  ④  只有细节生动，个体才会复活。  ⑤  ，司马迁那么关注细节，他云游天下，就是要在史料之外搜罗活生生的细节，寻找生命的原始形态，他  ⑥  不惜动用自己的想象来弥补细节的不足，恢复生命的血肉。

填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是翻转课堂怎样反转学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。这样学生不再是被填鸭的对象，成为主动学习的知识探求者，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，而是创设情境来满足学生的需要和促成他们的个性化学习。 ，这不仅是时间空间的翻转，更是学生由被教育者到求学者的反转。课堂的最终目标是让学生通过实践获得更真实的学习B．学生在课堂上通过实践完成学习是翻转课堂的目标C．其最终目标是通过实践让学生获得更真实的学习D．通过实践使学生在课堂上获得更真实的学习是其最终目标