问题

下列句式特点说明不当的一项是()

A:渺渺兮余怀 (主谓倒装)
B:句读之不知,惑之不解(定语后置)
C:此非曹孟德之困于周郎者乎(被动句)
D:月出于东山之上(状语后置)
正确答案是:
同类题型

划线的字读音全都不同的一组是 ()

语言文字运用(28分)1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是(3分)

把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是( )① 更要用人生的尺度② 因为所受教育的不同,人生的面貌也会不同③ 在一定意义上,人是教育的产物④ 衡量一种教育的优劣,不但要用社会的尺度,看它能否为社会培养有用的人⑤ 看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性⑥ 当然,这里说的教育是广义的,不限于学习教育

依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()语文教学是不断发展的,总结语文教学理论的工作是无止境的,我们必须 。①推动语文教学的顺利前进②及时地进行总结③密切注视语文教学的每一步发展④不断提高它的理论水平

下列句子衔接最为恰当的一项是(????? )在韩剧《假如爱有天意》中,贯穿整个剧集的是佛道中的“前世今生”说。????? ;????? ;????? 。万法原生,皆系缘分。????? ;????? 。(节选自《唯美爱情的影像制作》)①偶然的相遇,蓦然的回首,注定彼此的一生,只为眼光交汇的刹那。②剧中两个人的父母因为战争而分离,结局是上一代的错过③这种缘分再续的禅理的融入使得观众在感受爱情的美好的同时,也愿意去相信爱情,相信来世今生。④无论是死亡还是其他,此生缘分已尽,静待来生。⑤下一代便是他们的来生,上一代的爱情最终在下一代的身上生根发芽,隐露着爱别离又相逢的宿命。