下列对课文语段的理解与分析，不恰当的一项是（）……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨恨用槌子打破了他十多只葫芦的父亲了。可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。(节选自志贺直哉《清兵卫与葫芦》)

在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ）人生苦短，我们不能任由烦恼淹没快乐， ____。___， ___。____， ___， ___。只要心明净了，就会快乐起来。①但是我们完全可以学会操纵自己的内心 ②心是烦恼的根源 ③让它向着有阳光、有灯光的一面 ④亦是快乐的根源 ⑤不能一生都活在与烦恼的牵缠中 ⑥我们无法像佛一样除尽烦恼，了脱生死，达到涅槃

下列加横线词语的用法与其它项不同的一项是（ ）

选出与例句句式不相同的一项例句：此非孟德之困于周郎者乎。

在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是(　　 )动物，尤其是高级动物有没有思维过去，很多人都认为思维只是人所具有的，________，它们没有语言能力，而离开语言何谈思维呢绝大多数动物的确傻得不能再傻，________；但有些动物确实明显地聪明，________。人们一度认为只有人能够制造并利用工具，________。谁能说模仿和学习的过程中没有思维的成分呢①若只用条件反射来解释是非常困难的　②动物只是简单的条件反射　③要证明它们没有思维是非常容易的　④现在发现某些动物也有这种能力