依次填入下面一段文字横线出的语句，衔接最恰当的一组是（ ）红星小学门卫王然被区教育局评为“十大感动小人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 ， 。 ， 。 ， 。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。①学校里的教师是在教书育人 ②这不只是像背书那样背出来的③要叫出全校学生的名字，实在不容易 ④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能⑤能叫出几个学生的名字，很简单 ⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）中国哲学认为，一个人能在精神上和行动上完成入世与出世的统一就是圣人。 ， 。 。 。 ， 。①“内圣”是就其精神的成就说，“外王”是就其社会上的功用说②中国圣人的精神成就相当于佛教的佛的精神成就③具备“内圣外王”人格的圣人，具有最高的精神成就，按道理讲可以为王，而且最宜为王④但是中国的圣人不是不问事务的⑤实际上他有机会为王与否，那是另外一回事⑥他们应该具有所谓“内圣外王”的人格

把下面几个句子组成语意连贯的一句话，排序正确的一组是（）①因此我才把自己界定为一个坐在海边岩石上永远读者沧海的孩子。②这是少年时代我得到的第一个启示。③通过一个苹果打开科学大门的大科学家牛顿，您好！④知识的海洋浩瀚无垠，再明亮的眼睛也只能发现海岸边的几枚贝壳。⑤谢谢你在临终之前说你只是一个在大海边拾贝壳的孩子。

翻译有误的一项是

在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） 我写苏东坡传并没有什么特别理由，只是以此为乐而已。 ，此外，还需要什么别的理由吗 ①或者翻译些他的诗文 ②像苏东坡这样令人万分倾倒而又望尘莫及的高士，有他作品相伴就觉得有了丰富的精神食粮 ③我一直都希望写一本有关苏东坡的书 ④现在，我能专心致志地写关于他的传记，自然是件乐事 ⑤即便此愿不能实现，在我旅居国外时，也愿意身边有他的作品相伴