依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）我又想，假如“深”“透”“精”都以使学生真正理解应该理解的东西为限，还有一个方法问题。 ； ， ， ， 。 ，言者谆谆、听者藐藐的情形，当然决不会有了。①如果设计得好，引起动机真正切合学生求知的欲望，那么这种方法比较好 ②然后给他们讲，又是一种方法 ③像旧时教授法所谓“引起动机”那样 ④让学生先思考一番 ⑤开门见山就讲，是一种方法 ⑥ 为什么因为学生先经过思考一番然后听教师的讲，必然专心致志，印入就比较深

下列各句中加横线的成语使用正确的一项是

下面对本单元诗歌的解说，有误的一项是（）

依次填入下列横线处的成语，最恰当的一组是（ ）①乎社会建设的重大问题必须通过党委会集体讨论作出决定，如果个别领导干部 ，那么后果将不堪设想。②真正的长者并不是 ，他们常常通过一言一行，一颦一笑来儒化后学者。③众人在名利色权的诱惑下迷失了生活方向，只有那些心中充满正气，禁得住考验的人方可 。

在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。及至??????? ，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者?????????? ，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的??????????? ，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，便都是传统文化。