2019下半年教师资格高中体育面试真题及答案
第一批
高中体育《体操技巧和蹲踞式跳远》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
2.导入：同学们我们之前学过什么体操技术动作呢?有跪跳起，前滚翻，后滚翻，跳上成正撑向前翻下。看来同学们对我们之前学的动作都印象深刻啊，那你们知道体操有哪些功能吗?体操不仅可以提高心肺功能，还可以有效的提高睡眠质量，提高我们的柔韧性，等等。体操有这么多的好处，老师今天再来教大家一个体操的技术动作肩肘倒立。
(二)准备部分
1.游戏—抢垫子
方法：全班学生围成一个圆形中间放置10块体操垫，所有人按照逆时针进行慢跑，老师播放音乐，当音乐停止后大家快速抢占垫子并坐定，没有抢占位置的学生淘汰，撤掉一块垫子，游戏继续，直到最终剩余1人为止。
规则：不允许提前抢占，注意安全，禁止推搡。
2.垫上操
双手叉腰夹臂、仰卧挺髋、仰卧伸腿、仰卧屈踝。
(三)基本部分
1.复习体操“头手倒立”
(1)复习动作
全班学生两人一组复习头手倒立技术动作。
(2)总结要领
蹲撑，双手在体前撑地与肩同宽，用头的前额上部，在手前成等边三角形顶垫。先将臀部高提，身体重心前移;然后一腿稍蹬地，另腿向上举并腿立腰;当接近倒立时，并腿上伸，身体重心稳定在三角形的支撑点上方，身体挺直成头手倒立。
组织教学：组织学生在规定场地练习，教师巡视指导，提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：控制重心位置，舒展大方。
2.示范
教师活动：教师示范肩肘倒立技术动作。提出问题：老师的髋关节是屈还是伸?双脚的停留位置在哪?利用哪个位置进行的支撑?
学生活动：回答老师问题，胯关节需要伸直，脚要停留在头上方，通过肩部和两肘进行支撑。
组织教学：分列式
3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法
动作要点：从直腿坐姿势开始，上体后倒，两臂在体侧用力压地，接着举腿、翻臀，当脚尖至头部上方时，两腿向上伸、髋关节充分伸直，用两手拖住腰部成肩肘倒立姿势。
保护与帮助：保护与帮助者站在练习者侧方，上提其小腿，必要时可用膝顶其腰背部。
4.练习
(1)直角坐后倒压垫练习。
组织教学：同学们两人为一组，一人保护与帮助，一人练习，练习两次互换角色。
(2)直角坐后倒压垫、撑腰、举腿练习。
组织教学：同学们两人为一组，一人保护与帮助，一人练习，练习两次互换角色。
(3)额上悬挂物品，直角坐后倒压垫、撑腰、举腿触物练习。
组织教学：同学们两人为一组，一人保护与帮助，一人练习，练习两次互换角色。
(4)保护与帮助完整动作练习。
组织教学：同学们两人为一组，一人保护与帮助，一人练习，练习两次互换角色。
5.检验—优生展示
教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。
6.展示田径“蹲踞式跳远腾空步技术”和体操“鱼跃前滚翻”技术。
(1)蹲踞式跳远腾空步：腾空步后，起跳腿向前上方提举与摆动腿靠拢形成团身蹲踞姿势。
(2)鱼跃前滚翻：从半蹲、两臂后举开始，然后两臂前摆，同时两脚用力蹬地向前上方跃起，身体在空中含胸稍屈髋，两腿伸直，接着两手在肩稍前处撑垫，屈臂、低头、团身前滚至蹲立，站起。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.在真正教学中，女生常常会出现胆怯参与积极性不高的情况，你会怎么处理?
【参考答案】
在高中阶段的女生出现胆怯、参与积极性差是比较常见的情况，长期缺乏锻炼会造成身体素质下降，所以需要鼓励并调动女生参与课堂的积极性。
首先，可以树立榜样作用，让技术动作完成比较好的男生或者女生进行示范，帮助胆怯女生建立自信心，从而参与到练习中。与此同时，在胆怯女生练习时，老师应该多鼓励并加强保护与帮助，避免发生损伤造成心理障碍。
其次，女生参与积极性不高的问题可以通过增加趣味性练习内容来解决，例如，增加准备活动的趣味性、在练习中采用多样的练习方式等。
通过以上的方式解决女生的胆怯和参与积极性低的问题就可以得到解决，其身体素质也会相应得到提升。
2.简单说明肩肘倒立的易犯错误和纠正方法。
【参考答案】
(1)易犯错误：倒立不直，伸髋不充分;纠正方法：保护者站其背后，握其小腿上提，并用膝盖顶其背部。
(2)易犯错误：倒立起不来，立不住，手撑腰不正确。纠正方法：坐撑后滚动，屈体翻臀，两臂屈肘撑腰练习。
(3)易犯错误：一腿未上举;纠正方法：语言提示，帮助者始终扶脚踝和腿部帮助练习者举腿。
高中体育《田径跨栏跑技术和单手肩上投篮》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，随身物品放置在收纳箱，安排见习生。
2.导入：同学们也能看到，老师已经在跑道上摆放了几个栏架，我们今天要学习跨栏跑技术，那么跨栏呢在刘翔时代一直是我们中国的优势项目。跨栏跑是一项技术比较复杂的非对称性、周期性运动项目，要求在短时间内，在保持快速跑动的情况下，连续的跨越栏架，对发展速度、力量、弹跳、柔韧性、节奏感和时空感有比较明显的作用。希望同学们，可以认真学习。
(二)准备部分
1.慢跑-3圈
方法：学生4路纵队，整齐跑动。
规则：学生不允许交头接耳，相互打闹，按照老师要求进行。
2.徒手操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
3.专项练习
方法：双人配合压腰，正压腿、侧压腿、踢腿。
(三)基本部分
1.示范
提问：刚刚老师做跨栏跑的时候，两腿姿态是怎样的，身体会配合双腿做出哪些动作配合?
学生回答：一腿蹬地，一腿前探，上身前倾。
组织教学：分列式
2.讲解技术动作方法
动作要点：在上栏时，先上栏的腿叫摆动腿，后过栏的腿叫起跨腿。直道上的跨栏，最好用有力的腿做起跨腿。
当起跨腿踏上起跨点，身体重心移过垂直部位后，摆动腿就屈膝高抬，大腿向前积极上摆，起跨腿迅速有力地进行后蹬伸直。上体前倾，两臂有力地摆动，整个身体积极向栏“进攻”。
当起跨腿蹬离地面后，随着身体的前移，骨盆的前送，摆动腿的小腿积极向前伸直。起跨腿弯屈，膝关节外展，向前上方提拉，上体前压。起跨腿同侧臂用力向前伸，另一臂屈臂后摆。当摆动腿的膝关节摆到栏上时，上体前倾达到最大程度，胸部将靠近摆动腿的大腿，前摆的手臂将触及摆动腿的脚，起跨腿也已提拉侧跨在身体的侧面，形成平稳良好的栏上姿势。
当身体重心接近栏上方时，就开始做下栏动作。这时摆动腿的大腿应积极下压，起跨腿保持大小腿折叠姿势，迅速从身体侧面经腋下向前上方提拉，膝部高抬。前伸的臂沿孤形，像划水似地向后摆动;另一臂向前摆。当摆动腿用脚前掌着地后，起跨腿就迅速提拉到身体正前方，这时，大腿积极高抬前摆，上体前倾，准备跑出第一步，脚的落地点应在身体重心射影点上或稍前一点。
3.练习
(1)跨栏步练习。
(2)学习摆动腿过栏。
组织形式：摆动腿屈膝向上方高抬，膝部超过平面后，小腿迅速向前摆出，同时大腿迅速下压，使前脚掌在身体重心投影前落地。摆动腿模仿练习过渡到跑动中过栏练习，体会攻栏动作。
(3)学习起跨腿过栏
组织形式：原地支撑提拉起跨腿的模仿练习。双手支撑肋木，身体保持前倾，在起跨腿一侧距肋木1-1.2米处横放一个栏架，起跨腿屈膝做向上方提拉过栏的练习。逐步过渡到走动，跑动中起跨腿过栏。
(4)跑动中过栏练习。站立式起跑过2-3个栏，体会过栏技术。
4.检验—优生展示
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操组织教学：四列横队体操队形
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
4.展示原地单手肩上投篮。
【答辩题目解析】
1.本次课技术较为复杂，你怎样让学生快速掌握?
【参考答案】
在体育课中为让学生掌握跨栏动作技术必不可少的教学方法就是讲、演、练，讲就是讲解，根据动作技术的特点逐一进行讲解，帮助学生形成动作概念，演是演示，通过分步骤演示动作，是学生掌握基础动作构成，可以使学生体会技术的使用以及重要性，对掌握动作有极大的帮助，练即练习，分层次，分步骤，利用合理的分解练习，达到理解动作的目的，但学生在本节课接受动作时间较短，还应在课后及下节课，继续深加练习。
2.对本堂课教学提出一些建议。
【参考答案】
(1)示范、讲解并分析动作，提出要求。强化诱导练习等形式。如：起跨时身体重心低，蹬地不充分，屈腿跳栏，腾空后两腿动作消极，“剪绞”时机不对这两个问题，教师应该做正确示范，帮助分析原因;多做高重心跑，画出起跨点标志，适当降低栏架高度，反复做起跨攻栏动作以及做栏侧过栏动作，适当加大起跨距离，加快跑速、发展髋、膝关节的灵活性和柔韧性等练习来帮助学生改进。
(2)跨栏跑的技术动作比较复杂，教学中应该多鼓励学生参与，并且多进行示范，针对易犯错误要早发现，早解决，避免动作定型。
高中体育《原地双手胸前传接球和正面双手垫球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
2.导入：同学们，2019年中国女排在世界杯赛事中豪取11连胜，以不败战绩成功卫冕世界杯冠军，举世瞩目，相信大家心里也有所感触，女排的精神一直在感染着我们每一个人。但精神的传递需要许多后备力量，希望大家能够努力学习排球技术，有一天也能为祖国争光。今天，我们来学习排球运动中一个比较基础的技术——垫球。
(二)准备部分
1.游戏—传球接力
方法：学生成四路纵队，每个排头分别持球，双臂加紧置球于前臂处，听到开始口令后迅速向前移动，在终点线处绕杆返回起点，将球传递给下一名队友，以此类推。直到最后一个人完成传递返回起点。
规则：传球过程中球掉落，捡起球后在掉球处重新出发;不允许以抛球的方式在游戏中获利。
2.徒手操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
3.复习“原地双手胸前传接球”
(1)示范
正面示范和侧面示范
(2)讲解动作要领
持球：双手手指自然分开，拇指相对成“八”字形，指根以上部位持球的侧后方，手心空出，肩、臂、腕部肌肉放松，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前部位过食指，中指用力拨球将球传出。出球后，手心和拇指向下，其余四指指向球方向。球飞行时向后旋转。
接球：两臂迎球伸出，双手手指自然张开，两拇指成八字形，其他手指向前上方伸出。当手指触球时，双手将球握住，两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量。
组织教学：组织学生在规定场地练习，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：动作到位，传球有力。
(三)基本部分
1.示范
正面示范和侧面示范。提问：刚刚老师做示范动作的时候，手型是怎样的?击球力量来自于哪里?
学生回答：叠指式，力量来自于上下肢协调发力。
组织教学：分列式
2.讲解技术动作
(1)准备姿势：屈膝，两脚约与肩同宽，屈肘，手置于胸腹前;
(2)迎球：快速移至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂靠拢成平面，蹬地、伸膝、跟腰;
(3)击球：重心前提，含胸、提肩、压腕、顶肘腹前约一臂击球的后下方;
(4)垫球手型：叠指式、抱拳式、互靠式;
(5)垫击部位：手腕以上约10cm。
3.练习
(1)原地自抛自垫练习
教学组织：两列横队，固定区域。
(2)近距离一抛一垫练习
教学组织：学生两人一组，相距三米，一人抛球，一人垫球。2分钟轮换。
(3)变换方向垫球练习
4.检验—接发球比赛
教学组织：分为两小组，分别在两个场区练习，由小组代表发球，小组成员一路纵队接发球，并将球垫送到本方场区2号位区域。垫到指定区域计一分，失败零分。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
4.展示篮球展示篮球“行进间双手胸前传接球”和“单手肩上传接球”的组合技术。
【答辩题目解析】
1.本次课中采用了哪些教学方法?
【参考答案】
在体育课中为让学生掌握动作技术必不可少的教学方法就是讲解与示范的方法，首先教师的示范让学生的在脑海里形成表象的认识，再通过语言让学生对于动作有更清晰的认识。除了讲解与示范的教学方法以外，我还根据动作技术的特点采用了分解练习法。
2.列举两个排球垫球技术易犯错误及纠正方法。
【参考答案】
易犯错误：(1)垫球前准备姿势不正确。重心过高、过低，或重心靠后，影响垫球效果;(2)击球位置不正确。球易击在手、肘关节等处，影响垫球质量。
纠正方法：(1)多做徒手练习，体会正确动作要领;(2)多做固定球练习，体会全身协调用力，正确的击球位置和正确的击球动作;(3)做完整垫球练习时要由易到难，由难到易反复进行，体会正确动作。
第二批
高中体育《“中一二”战术、正面屈体扣球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
2.提问导入：同学们，2019年女排世界杯冠军是谁?你们知道吗?对，是我们中国队，提到女排我们都会热血沸腾，中国女排是我们国人的骄傲。当然女排有今天的成就不仅仅是靠队员们的天赋还要靠队员们长期艰苦卓绝的训练。那今天就跟老师一起走进排球训练营—学习排球“中一二战术”。
(二)准备部分
1.排球操
颈部绕球、腰部绕球、8字绕球、膝关节绕球、两人持球压肩。
2.专项练习
并步、交叉步、滑步、跨步。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：动作到位，舒展大方。
3.复习正面屈体扣球技术
(1)示范
正面示范和侧面示范
(2)动作要领
助跑前采用稍蹲准备姿势，两臂自然下垂，观察并判断来球的落点。助跑时，左脚先向前迈出一小步，接着右脚再迅速跨出一大步，左脚及时并上,踏在右脚之前，脚跟先着地迅速过渡到全脚掌着地，两脚落地的同时，两膝弯曲稍内收，迅速蹬地，两臂由后向前用力上摆。起跳后，挺胸展腹，上体右转45°角左右，身休成反弓形。挥臂时，转体收腹，依次带动肩、肘、腕各关节成鞭甩动作向前上方挥动，手臂挥至最高点时，用全手掌击球的后中上部，并主动向前推压，使球前旋。落地时要屈膝缓冲，双脚同时落地。
组织教学：组织学生在规定场地练习，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：动作到位，舒展大方。
(三)基本部分
1.示范
提问：影响战术成功配合的关键?
学生回答：3号位二传队员要做好充分准备，4号、2号位队员随时注意观察判断做扣球准备。
组织教学：前两排蹲下后两排插空观看。
2.挂图讲解
中一二进攻阵型，是由前排中间3号位队员做二传，将球传给4号或2号位两个前排队员扣球的进攻阵型。执行战术时站位正确，区域责任明确;一传接发球时，3号位二传队员做好充分准备，积极移动去接应，并将球传起;4号、2号位队员随时注意观察、判断，做好扣球准备，1、6、5号位队员做好跟进保护，注意同伴间配合默契。
3.练习
(1)接本方半场抛球，组织“中一二”进攻战术配合练习。
组织：排球场上进行，抛球时尽量将球抛起。
纠错：传垫球位置要高，位置要准确。
(2)4、5、6号位队员接对方抛球，3号位二传组织4号位配合基本战术。
组织：学生三次必须过网，尽量高传。
纠错：积极取位，注意协调配合。
(3)4、5、6号位队员接抛球，接近距离发球后，传给3号位二传组织4号位配合基本战术。
(4)2、1、6、5、4接发球，3号位组织，4、2号位队员进攻。
组织：队员们明确位置分工，完成“中一二”战术配合。
纠错：一名队员进攻时，其余队员注意合理的跟进保护。
4.教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。
5.比赛——运用“中一二”战术实战对抗。
6.展示“背越式跳高”和“行进间运球接单手肩上投篮”技术动作。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.“中一二”战术错误与纠正方法。
【参考答案】
二传球不明确，队员场上视野窄，相互间接应不主动，纠正方法：可多采用各种形式的教学比赛或固定位置接发(抛)球的定位小战术配合练习，加强传、垫、发球技术动作练习。
2.说出排球进攻战术和防守战术有哪些。
【参考答案】
排球战术分为进攻战术和防守战术两大系统：
进攻战术：“中一二”战术、“边一二”战术、后排插上战术;
防守战术：边跟进、心跟进。
高中体育《乒乓球“正手攻球”和羽毛球“击平高球”》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
2.导入
情境导入：羽毛球是人们喜闻乐见的一项运动，上手比较容易，但是想要打好羽毛球确实有一定的难度，今天我们要学习的内容就是羽毛球技术中的击平高球技术。
(二)准备部分
1.游戏—我问你答
方法：学生成一路纵队在直径为15米的圆上进行慢跑，慢跑过程中要根据老师所问问题的答案的字数进行抱团，落单者进行才艺表演。
2.徒手操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
3.复习乒乓球正手攻球
示范并讲解
动作要领：(1)准备：全身放松、膝盖弯曲、肩部自然放松;(2)站位：身体离台30至40公分左右，两脚之间的幅度基本上与肩宽相同，左脚稍稍在前。在此基础上，双膝自然弯曲、上半身略微前倾。这时，全身放松，尤其是肩部呈自然放松状态;(3)击球：正手攻球在击球时，要将球拍的拍面稍稍下压，这样可以压低回球的弧线。球拍向斜上方挥出，这样可以制造回球弧线的长度。初学者在练习时要有意识地保持好球拍的角度，稳定挥拍的动作，保证攻球的命中率。
组织教学：组织学生徒手模仿练习，教师边做示范，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：动作到位，舒展大方。
(三)基本部分
1.示范
提问：刚刚老师做的平高球的动作与高远球有什么区别?
学生回答：是在高远球的基础上压低拍面。
组织教学：四列横队
2.讲解技术动作
动作要点：击球前，身体先半侧对球网，右脚在后，左脚在前，两脚尖均踮起，身体重心自然落在右脚掌上。右手采用正手握拍法握拍，自然将球拍举到右肩侧上方，左手自然上举，眼睛注视来球。当球下落到接近击球点高度时，右腿开始蹲伸，并以髋关节带动身体由右向左转动，做左腿后撤，右腿前迈的两腿交叉动作。伴随下肢蹲转动作的同时，胸部舒张，两侧肩关节外展，左手自然上举，持拍臂的前臂向后移动，保持高肘后撤球拍。在腰腹协调用力的配合下，上臂带动前臂利用伸肘关节、前臂旋内和屈腕的力量，向前上方“甩臂”挥拍击球。在球拍与球接触的瞬间，迅速握紧球拍将球击出。
3.练习
(1)无球挥拍练习
组织教学：四列横队，体操队形。
(2)两人一组多球练习，一人喂球，一人击平高球
组织教学：两人一组，半场练习，一块场地两组。
要求：体会球下落时间与挥拍速度之间的时空关系。
(3)两人一组，互击平高球
组织教学：两人一组，半场练习，一块场地两组。
4.教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.本次课中采用了哪些教学方法?
【参考答案】
在体育课中为让学生掌握动作技术必不可少的教学方法就是讲解与示范的方法，首先教师的示范让学生的在脑海里形成表象的认识，再通过语言让学生对于动作有更清晰的认识。除了讲解与示范的教学方法以外，我还根据动作技术的特点采用了分解练习和游戏竞赛法。
2.介绍一下你比较喜欢的羽毛球运动员，为什么喜欢他。
【参考答案】
我最喜欢的羽毛球运动员是林丹，在2008年林丹就获得北京奥运会羽毛球男子单打的冠军，同时林丹也由此成为羽毛球历史上首位赢得全英赛、世锦赛、世界杯和奥运金牌的球员，但是我喜欢他不仅仅是因为他的丰功伟绩，更是因为他对羽毛球的态度，在练习时对自己的要求，精益中求精的这种精神是值得我们任何一个人学习的，无论是在生活中还是在工作与学习当中我们都应该像他一样兢兢业业，让不断攀登。
高中体育《正手快攻、体前变向换手运球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.导入：同学们中国的国球是什么?对，是乒乓球，那你们知道为什么称之为国球吗?老师听到有的人说因为中国乒乓球技术非常厉害，获得过许多世界冠军。那你们想不想像国球手一样拥有那样娴熟的技术呢?我们从简单的进攻技术—正手快攻学起吧!
组织教学：四列横队。
要求：快静齐
(二)准备部分
1.游戏“飞碟”
方法：各小队人数相等，排成纵队站在起点线后。发令后，各队第一人跑出，至15米处绕过椅子返回，与本队第二人背对勾肘，如上所述跑出再返回，之后与第三人背向勾肘组成一圆圈继续跑，直至全队变成一个大飞碟，继续跑，先返回的小队为胜。
组织教学：在课前画好的区域内进行。
2.配乐韵律操
开合运动、踢腿运动、侧展运动、拧转运动、俯仰运动、跳跃运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分
1.复习体前变向换手运球
向左侧变向时，按拍球的右侧上方，把球运向身体的左前侧。向右侧变向时，拍按球的左侧上方，把球运向身体的右前侧;跨步、转体、前倾、探肩等动作协调连贯。
2.新授正手攻球
(1)示范
提问：刚刚老师在示范的过程中击了球的哪个位置?是在球的上升期还是最高点击球的?
学生回答：在球的上升期，击球的中上部。
(2)讲解
站在离球台40厘米左右的位置，击球前引拍呈半横状。当球弹起，前臂和手腕向前上方挥动，并配合内旋转腕动作使球拍前倾，在上升期击球的中上部。球拍触球时拇指压拍，同时手腕内旋速度，使球拍沿球体弧线挥动。
(3)练习
①两人一组，原地徒手模仿练习，体会正确动作方法并相互纠正。
②两人一组一张球桌，抛球至桌面弹起将球攻出，每人10球进行轮换，相互纠正。
③两人一组，攻球到固定点，提高球的稳定性。
纠错：在此练习中，有的学生球的落点不稳定，教师提示学生击球后中部，力量要适中。
④两人一组，一人推挡，一人做攻球练习。
(4)优生展示
组织教学：以体育小组为单位，自由选举两名代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。
3.教学比赛—比成功率
组织教学：以体育小组为单位，每组选择一名发球员，其他成员用正手快攻技术接发球员的来球，哪一组上桌球数多则获得胜利。
4.展示体操“杠端跳上成分腿坐—骑撑前进一次成外侧坐—转体180度成分腿坐—弹杠举腿进杠支撑后摆—前摆下”技术动作。
(四)结束部分
1.放松活动—放松操。
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.如何带动体育课上学生的积极性?
【参考答案】
在学习体育上，不同学段的学生心理特点不同，技能学习特点不同，在带动学生体育课堂学练积极性上应从这两个特点出发，下面分别从小、中、高三个学段进行阐述：处于小学阶段的学生往往表现出浅层次的好奇心，喜欢模仿，需要在乐中学。因而我们体育教师在课堂上可以运用游戏、比赛、动作模仿的教学形式引导学生在已会动作的基础上探索将要学习的动作和已近学会的动作有什么不同，充分满足学生的好奇心。此外，教师参与到游戏当中与学生一起玩，一同练，给学生树立模仿的榜样也是带动学生积极性好方式。从而体现出小学阶段在乐中学的特点，也是“快乐体育”思想的体现。
2.谈谈乒乓球直拍技术和横拍技术的特点。
【参考答案】
1.直拍握法特点：容易上手，手腕灵活，发球变化多，但反手攻球力量较小，对步法和移动要求较高。
2.横拍握法特点：正反手攻球力量大，能灵活掌握球的旋转，攻防均衡，对攻时略强于直拍握法，横拍握法需要较大的力量和灵活的手臂动作转换。
第三批
高中体育《太极拳和羽毛球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
2.导入
示范导入：羽毛球的吊球是自后场打到对方前场向下坠落的球。吊球技术分为正手、反手和头顶三种手法。后场反手回球一直是令人感到头疼的技术。在比赛中，反手回球质量不高始终是一块软肋，一旦被对手盯上，就难以摆脱被控制的命运，所以今天老师就带领大家一起来着重学习反手吊球的技术动作。
(二)准备部分
1.游戏：脚夹球跳接力赛
把一个队平均分成A组和B组，两组相对站立，相距15米站成一路纵队，A组的第一人手拿接力棒，两脚夹一软式排球准备。当听到信号后，以蛙跳方式跳向本队的B组的第一个人，同伴接棒后，采用同样方式跳向A组第二名队员，重复进行，以各队完成时间多少排定名次。
规则:在跳的过程中，球若掉落，须在原地夹好后再继续跳进，否则判为失败。
2.徒手操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
要求：动作到位，舒展大方。
(三)基本部分
1.复习太极拳“揽雀尾”技术动作并讲解。
动作要领：①身体继续向右转，左手自然下落逐渐翻掌经腹前划弧至左肋前，手心向上;左臂屈肘，手心转向下，收至右胸前，两手相对成抱球状;同时身体重心落在右腿上，左脚收到右脚内侧，脚尖点地;眼看右手。②上体微向左转，左脚向左前方迈出，上体继续向左转，右腿自然蹬直，左腿屈膝，成左弓步;同时左臂向左前方掤出，高与肩平，手心向后;右手向右下落于右胯旁，手心向下，指尖向前;眼看左前臂。③身体微向左转，左手随即前伸翻掌向下，右手翻掌向上，经腹前向上，向前伸至左前臂下方;然后两手下捋，即上体向右转，两手经腹前向右后上方划弧，直至右手手心向上，高与肩齐，左臂平屈于胸前，手心向后;同时身体重心移至右腿;眼看右手。④上体微向左转，右臂屈肘折回，右手附于左手腕里侧(相距约5厘米)，上体继续向左转，双手同时向前慢慢挤出，左手心向右，右手心向前，左前臂保持半圆;同时身体重心逐渐前移变成弓步;眼看左手腕部。⑤左手翻掌，手心向下，右手经左腕上方向前、向右伸出，高与左手齐，手心向下 ，两手左右分开，宽与肩同;然后右腿屈膝，上体慢慢后坐，身体重心移至右腿上，左脚尖翘起;同时两手屈肘回收至腹前，手心均向前下方;眼向前平看。⑥上式不停，身体重心慢慢前移，同时两手向前、向上按出，掌心向前;左腿前弓成左弓步;眼平看前方。
2.新授反手吊球
(1)示范
提问：吊球时手臂的动作特点?
学生回答：转肩以大臂带动前臂，以肘关节为支点。
组织教学：双轨式
(2)讲解技术动作
动作要领：①击球前:转身移动到位,肘关节上抬,球拍的切击角度要大一些。②击球时:前臂急速外旋,与底线平行方向挥拍,以斜拍面快速切击球托的侧面。抢高点横扫来球,虽然拍速很快,但切击方式传递给球的能量却很少,使球的飞行距离变短③击球后:迅速回位。
(3)练习
①转身移动，抬肘挥拍练习。
要求：脚步移动要到位;拍面控制要正确，肩肘腕关节要灵活，动作结束快速回位。
②一人隔网给固定位置球一人击球练习，教师巡回指导纠错。
要求：身体移动要迅速，击球点要准确，击球力量逐步调整。
③不固定位置给球击球练习。
要求：配合要默契，击球反应速度要快，脚步移动要到位。
(4)易犯错误及纠正方法
①易犯错误：只用手腕发力击球。纠正方法：迎球挥拍时，转肩以大臂带动前臂，早已抬起的肘关节作为支点。球拍触球前最后一刹那，控制拍速，正拍面轻击来球，反复进行技术动作模仿练习。
②易犯错误：击球点偏低。纠正方法：让球在较高的击球点以一定的初速度开始做抛物运动，最终让球掉落到对方网前，多做挥拍击球练习，注意熟悉击球时机。
(5)检验环节—吊球比多游戏。
游戏方法：以体育小组为单位，一组选出两名给球同学，其余同学依次进行吊球，本组
个数相加，数量最多的小组为优胜组。
规则：保证吊球质量，不可用其他方法将球击过场区。
3.展示太极拳技术动作：起式;左右野马分鬃;白鹤亮翅;左右搂膝拗步;手挥琵琶;左右倒卷肱;左揽雀尾;右揽雀尾;单鞭;云手;单鞭;高探马;右蹬脚;双峰掼耳;转身左蹬脚;左下式独立;右下式独立;右左穿梭;海底针;闪通背;转身搬拦捶;如封似闭;十字手;收式。(任选连续的6个动作)
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.常见太极拳流派有哪些?
【参考答案】
传统太极拳门派众多，常见的太极拳流派有陈式、杨式、武式、吴式、孙式、和式等派别，各派既有传承关系，相互借鉴，也各有自己的特点，呈百花齐放之态。
2.太极拳的教学步骤与要求?
【参考答案】
(1)太极拳的教学应从基本动作开始
太极拳的教学应从基本步法和手法入手。对于初学者来说，应首先掌握三种步法：进步、退步、侧身步。
(2)弄清动作方向、路线：通过教师的讲解示范、慢速领做，使学生初步掌握动作的路线、方向以及手形、步形变化。
(3)示范动作完整准确：太极拳是直观教学，以领做为主。
高中体育《体操(技巧运动)和跨栏跑》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.导入：相信大家都知道我国著名跨栏运动员刘翔。刘翔在跨栏比赛中多次取得良好的成绩，为我们国家拿到过很多荣誉。今天我们要学习跨栏跑技术，希望大家认真练习。以后也能像刘翔一样为国争光。
(二)准备部分
1.“两人三足”游戏跑
方法：学生并排站在起跑线后，用绳子将两人内侧腿捆好。比赛开始，两人向前跑出，以先到达者为胜利。要求：必须向前跑不能跳跃。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
3.复习并示范“头手倒立”技术动作，指出易犯错误和改进方法。
(1)蹬摆配合不协调，提臀不够，重心未前移。
原因：头、手撑垫时两脚位置较远，摆腿方向偏后而未向上，或蹬地摆腿时塌腰，不能提臀。
纠正方法：
①头、两手及脚按标记进行蹬摆练习。
②在帮助下反复进行头手倒立的蹬摆练习(帮助者站在练习者面前，采用两手扶髋的方法)。
(2)身体重心未在支撑面内或立不稳。
原因：腰腹力量差(松腰);两肘未内收夹紧。
纠正方法：
①加强腰腹力量练习。
②徒手进行两肘内收练习，体会两肘内收时肌肉用力的感觉。
③用脚尖触及标志物进行练习。
(三)基本部分
1.教师示范
提问：刚刚老师在做的时候，攻栏时上半身是怎样的，起跳腿和摆动腿是怎样的(攻栏时上体前倾，摆动腿积极上摆，过栏后摆动腿积极下压，起跳腿做外展、提拉动作)
组织教学：双轨队形
2.讲解
动作要点：摆动腿是大小腿折叠后前摆过栏准备着地的腿。起跨腿指支撑蹬地起跨的腿。跨栏步技术包括起跨攻栏和腾空过栏两个过程。起跨攻栏技术：起跨是指从起跨脚踏上起跨点到后蹬结束离地时止的整个支撑过程。起跨前应该保持较高的身体重心位置，起跨腿后蹬要迅速有力，蹬地结束瞬间起跨腿髋、膝、踝关节充分伸展，上体前倾，摆腿异侧臂也前伸。
腾空过栏技术：腾空过栏是从起跨腿离开地面到过栏后摆动腿着地为止的技术阶段。
栏间跑的主要任务：是尽可能地加快栏间跑节奏，准确地运用栏间距离，提高跑速，为顺利跨过下一栏创造有利条件。
栏间跑技术特点：重心高、频率快、节奏强，栏间三步步长的大小比例是小、大、中。
3.练习
(1)原地坐姿跨栏步柔韧性练习。
组织教学：四列横队，体操队形，原地坐下进行跨栏步练习。
(2)起跨腿提拉练习。
组织教学：手扶固定物过单栏提拉做起跨腿提拉练习
(3)跑动中栏侧过栏练习。
组织教学：四路纵队，分别在四组栏架进行练习。
纠错：同学们要注意起跨腿展髋要充分，提拉动作要迅速。
(4)摆动腿攻摆练习。
组织教学：四路纵队，分辨在四组栏架进行练习每组栏架后摆放鞍马。
(5)3~5个栏完整技术练习
4.检验—优生展示
组织教学：每个小组选出优秀的队员进行5个栏的技术动作展示。
5.展示技巧组合“鱼跃前滚翻—慢起头手倒立—向前滚动成蹲撑—挺身跳”
(四)结束部分
1.放松活动—配乐拉伸
组织教学：四列横队体操队形
要求：伴随音乐进行拉伸放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.说一下男子110米栏栏高多少?有多少个栏架?栏间距是多少?
【参考答案】
男子栏高1.067，共10个，栏间距9.14米。
2.简述跨栏跑易犯错误与纠正方法?
【参考答案】
(1)有恐惧心理，不敢过栏，纠正方法：采用降低栏高或利用替代器材等方法，减小过栏难度。
(2)“跳”栏，纠正方法：可标出起跨点，控制起跨距离，强调起跨腿要充分蹬伸，不要离地过早。
(3)栏间跑不是跑，而是跨步跳，纠正方法：适当调整栏间距，改进攻栏技术，减小水平速度损失。
(4)栏间节奏不稳定，纠正方法：反复练习摆动腿下栏和起跨腿的提拉过栏动作，适当加大下栏后第一步的步长;反复进行栏侧过栏或没有栏的栏间跑练习。
高中体育《武术和体操技巧》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：同学们你们在生活中有过往后摔倒的经历吗?大家在摔倒的瞬间是如何做的呢?学生回答顺势后倒。今天我们共同学习一项能够在摔倒时很好的保护到自己的动作—直腿后滚翻!
组织教学：四列横队。
2.队列队形练习：原地三面转法练习
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
(二)准备部分
1.游戏“飞碟”
方法：各小队人数相等，排成纵队站在起点线后。发令后，各队第一人跑出，至15米处绕过椅子返回，与本队第二人背对勾肘，如上所述跑出再返回，之后与第三人背向勾肘组成一圆圈继续跑，直至全队变成一个大飞碟，继续跑，先返回的小队为胜。
组织教学：在课前画好的区域内进行。
2.配乐韵律操
开合运动、踢腿运动、侧展运动、拧转运动、俯仰运动、跳跃运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
3.复习武术“侧踹腿”技术
(1)示范
(2)讲解动作要领
左腿直立或稍屈支撑，身体向左转180°，同时右腿屈膝前抬，小腿外摆，脚尖翘起，脚掌正对攻击目标，用力向前踹出，力达脚掌，上体可侧倾。踹后快速收小腿，立即还原后成实战姿势。
(三)基本部分
1.示范
提问：刚刚老师做直腿后滚翻的时候，两腿是直的还是弯的?
学生回答：挺直的。
组织教学：分列式
2.讲解技术动作及示范保护与帮助方法
动作要点：
(1)后坐时：上体前屈髋后移，支撑过渡臀着地。
(2)滚动时：迅速倒肩快举腿，两手快速肩上撑。
(3)后翻时：身体叠紧腿要直，用力推撑成站立。
保护与帮助：
一种是站于练习者侧后，两手扶腰侧，帮助身体缓冲坐地，帮助完成前半部分动作，但运用时，助力要适当，不要影响动作节奏;另一种是当练习者滚翻至两手肩上触地时，两手提拉髋部，帮助翻转、推手成站立。运用时，注意插手时机，当臀部翻离地后，要及时主动上手，并顺势给予助力。
组织教学：学生双轨式站立
3.练习
(1)保护与帮助下屈体后倒，经并腿坐举腿滚动，脚尖绷直触头顶处高垫。
(2)保护与帮助下，屈体后倒，举腿翻臀，脚尖触头顶处低垫，并迅速双手后插撑垫。
(3)直立，体前屈，双手撑垫推手练习。
(4)斜坡上完成直腿后滚翻分腿起到并腿起。
(5)去掉斜坡，直腿后滚翻分腿起到并腿起。
4.优生展示
组织教法：教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。
5.展示第二套国际武术竞赛套路刀术
(四)结束部分
1.放松活动—放松操
组织教学：四列横队体操队形
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.口令的种类有哪些?
【参考答案】
口令的种类：一般分为短促、断续、连续和复合等四种口令。
(1)短促口令：特点是只有动令，发音短促有力，不论几个字，中间不拖音、不停顿，通常按音节(字数)平均分配时间。有时最后一字稍长。如“立正”、“稍息”、“报数”等。
(2)断续口令：特点是预令和动令之间有停顿(微歇)。如“第×名，出列”等。
(3)连续口令：特点是预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长，动令短促有力。优势预令与动令之间有微歇。如“立——定”、“向后——转”等。
(4)复合口令：兼有断续和连续口令的特点。如“以×××为准，向中看——齐”、“右后转弯，齐步——走”等。
2.体操直腿后滚翻的易犯错误有哪些，如何纠正?
【参考答案】
(1)臂部坐地时太重，失去节奏。
纠正方法：重点练习撑地技术，要由指尖过渡到手掌，接着再顺势屈臂过渡到臀部着地。提高柔韧性。
(2)滚翻没有动力、翻转困难或翻不过去。
纠正方法：掌握快速倒肩、举腿、翻臀技术、缩小髋角，及时撑地推手。
(3)屈腿或身体不能叠紧。
纠正方法：做压腿或体前屈练习，提高柔韧性;做俯卧撑练习，增强推撑力量;做踢腿、压腿练习，增强腿的前部肌群力量。
(4)滚动不圆滑，身体不正。
纠正方法：正确掌握各环节技术配合，加强完整动作练习，两臂推撑用力一致。提高熟练性。
第四批
高中体育《篮球和排球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.导入：同学们，老师上课之前想请同学们思考一个问题，篮球技术中，哪一项技术是场上队员得分的唯一方式?大家都知道，对，就是——投篮技术。之前我们学习了原地单手肩上投篮，这种投篮主要用于罚球比较好，但在实战中呢容易被封盖。那如何有效摆脱对手封盖，提高投篮命中率，成为场上闪耀的MVP和“得分王”呢?不要着急，今天我们就一起来学习一项新的投篮技术——原地跳起单手投篮。
(二)准备部分
1.运球绕场慢跑。
学生带球绕场慢跑，一段距离后教师提示变换运球形式，如低运球、高运球、8字运球、体前换手运球、运球急停急起等。
组织教学：四路纵队，前后距离2米。
要求：上下肢协调配合，体会人球一致的感觉。
2.徒手操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分
1.复习排球正面屈体扣球技术的动作要领
(1)示范
正面示范和侧面示范
(2)动作要领
①准备姿势和助跑：注视球，稍蹲，上体前倾，脚微动，把握起动时机、方向、步频、步幅，向球的落点跑动;助跑的步数有一步、两步、三步的助跑，通常多采用两步助跑。助跑节奏由快到慢，第一步小，判断球的落点，第二步大迈向球的落点。
②起跳：右脚大步跨出，两臂后振，左脚迅速跟上落于右脚侧前方，两脚跟着地制动，膝内扣，两脚宽于肩;迅速蹬地，同时两臂协调快速用力上摆，高跳。
③空中姿势：提肩，抬右臂屈肘后引，手置头侧，左手高举，上体成反弓。
④击球：收腹转体收胸带动手臂作鞭打，最高点击球，左手收于腰侧。
⑤扣球手型、触球部位和手法：手指自然张开呈勺形;全掌触球的后中上部，屈腕屈指推压，使球前旋;击球点在右肩上方。
2.原地跳起单手肩上投篮教学
(1)示范
提问：投球时身体的发力顺序?球出手的时机?
学生回答：先从双脚用力蹬地，通过身体逐步作用到手臂和手腕、指连贯发力;跳到最高点时投球出手。
组织教学：双轨队形，分列两边，面对面站立。
(2)讲解
以右手投篮为例。两手持球于胸前，两脚左右或前后开立。两膝微屈，重心落在两脚之间。起跳时，逃速屈膝，脚掌用力蹬地向上起跳，同时双手举球到右肩上方，右手持球，左手扶球的左侧方，当身体接近最高点时，左手离球，右臂向前上方伸展，手腕前屈，食
中指拨球，通过指端将球投出。落地时屈膝缓冲。
(3)练习
①徒手模仿练习
组织教学：四列横队，体操队形前后左右散开
要求：体会起跳举球、球出手时机和身体协调发力的感觉
②两人一组，间隔3~5米对投
易犯错误：跳投时重心不稳，影响命中率，落地踉跄
纠错方法：让学生做多次原地竖直向上的起跳练习，教师反复用语言强调和暗示
③罚球线跳投练习
组织教学：分四个小组练习，每人投一球轮换。
要求：认真练习，仔细体会完整跳投技术动作。
(4)检验：优生展示
组织教学：四列横队，前两排蹲下后两排插空。
要求：引导学生进行互评，教师再指导和总结点评。
3.展示：排球正面、背面、侧面传球技术动作
组织教学：四列横队，前两排蹲下后两排插空。
要求：积极观看，预习内容下节课进行学习讲授。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形
要求：放松活动，身心充分放松
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1.简述原地跳起单手投篮的易犯错误和纠正方法。
【参考答案】
易犯错误：①跳投时身体重心不稳;
②没有在接近最高点时出手;
③手腕僵硬，拨指动作不明显;
纠正方法：①反复做原地向上的纵跳练习，克服跳歪和双脚发力不均匀等问题，体会空中重心平衡感觉和保持落地身体平稳;
②向上跳碰触摸物练习，可根据个人学生弹跳水平，在最高点处触摸悬挂的篮球进行练习;
③原地向上指拨球练习，用手腕、手指的力量使球旋转，下落时能在原地接住，反复多次体会手腕、指发力的感觉。
2.本节课的设计思路是什么?
【参考答案】
依据最新课程标准，以健康第一的指导思想为本节课的设计思路大概可以从以下七个方面进行设计：确定学时教学目标;排列教学内容;针对教学内容组织教法;安排各项内容教学时间和各个练习的次数;设计课的生理负荷和练习密度;计划本课所需的场地器材和用具;课后小结。
高中体育《篮球和羽毛球》
考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规
(1)体育委员整理队伍，报数进行清点人数，教师听取报告。
(2)师生问好，嘱咐教学注意事项：服从教师练习安排，物品摆放。
(3)宣布本节课的教学内容和目标。
(4)安排见习生。
(二)准备部分
1.圈地游戏。
每人用一根跳绳在地上围成一绳圈，绳圈随意分布在规定范围内，但圈之间最少相距1米，教师无绳，不摆圈。开始在教师带领下，在圈间的通道上做各种行进间准备活动，当教师突然发出口令后，教师与学生立即各抢占一圈，未占到圈者为失败。
规则：(1)行进间准备活动时，不许从圈内通过。
(2)先进圈者算占领。
(3)抢占时不允许做推、挤等侵人犯规动作。
教学组织：教师讲解游戏规则与注意事项，请同学合作示范。
要求：遵守游戏规则，注意安全。
2.关节热身操：头部旋转、肩部提转、挥拍体转、弓步回拉、膝踝点地，活动身体各个关节，便于之后整体练习。
组织教学：四列横队，一、三列与二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
3.专项练习。
(1)左右两侧抢球练习;
(2)前后四点抢球练习。
4.复习篮球“后掩护”配合的战术要点。
后掩护分为纵切配合以及挡拆配合：
(1)后掩护纵切配合：这种掩护配合也是无球人之间的一种配合形式。后卫、前锋和内线分站三组。内线队员上提三分线中路处给后卫做后掩护，后卫将球传给前锋后，向内切入后接前锋的回传球上篮。掩护和切入的时机把握很重要，在防守人抢过的时候就是一刹那，就在一刹那你已经接到球。时机应该正好在同伴上提掩护的同时，自己已经启动并接到传球后上篮，做后掩护的队员要在掩护后快速拆入篮下准备接球或抢前场篮板球。
(2)后掩护挡拆配合：后卫、前锋和内线分站三组。内线队员上提三分线中路处给后卫做后掩护，后卫将球传给前锋后，向内切入后接前锋的回传球，如果没有机会要观察内线中锋由外向内的切入，并把球传给内线进攻。这就是后掩护之后的挡拆配合。
(三)基本部分
1.问题导入
教师：同学们，我们在打羽毛球时，有时候用球拍轻轻一托，将球向上弹起，恰好一过网就朝下坠落，大家知道这是什么击球技术动作么?很多同学说是放小球、搓小球。我们一般把他称为放网或放网前球。今天，我们就来学习一下羽毛球放网前球技术。
2.放网前球教学过程
(1)讲解与示范
①体委配合教师讲解进行正面、侧面示范，引导学生观看步伐、上肢动作。
②学生归纳动作要点，教师总结动作要点。
动作要领：
准备：两脚左右开立，右脚在前，左脚在后，两脚间距比肩略宽，右手握拍，置于体前，身体稍向前倾，收腹。
引拍：前臂随步法移动伸向前上方，并有外旋、手腕稍后伸动作。
击球：握拍手完全放松，拍面几乎呈仰平面(相对球托)置于球托下，用手指力量轻轻地向球托斜侧面和底部提击，使其跃网而过，贴网下落。击球过程中左手要向后自然平举以协调动作。
收拍：右脚掌迅速蹬地向中心位置回动，同时击球手臂收回至胸前，呈正手放松握拍姿势，并准备回击下一个来球。
组织教学：双轨制队形，分列羽毛球场地两边，面对面站立。
(2)课堂练习
①无球持拍练习。
教学组织：分小组呈体操队形进行无球持拍练习，教师通过口号：1准备、2引拍、3击球、4收拍进行练习。
基本要求：短促口号，迅速反应，动作准确。
②无网有球练习。
教学组织：两人一组进行发球衔接网前放球练习，注意各组间隔进行练习。
易犯错以及纠正方法：错误，击球阶段排面没有形成仰平面击球，向左、右或者前下进行击球。纠正，持拍反复进行击球练习，强调拍面形成仰平状态下击球。
③有网有球练习。
组织教学：分组练习，教师巡回指导。
要求：强调动作衔接，注意练习密度。
(3)检验环节。
教学比赛：学生在比赛中多运用“网前放球”技术进行比赛。
教学组织：学生分为若干队进行，注意比赛强度。
要求：遵守竞赛规则，强调技术运用。
(4)展示篮球“原地胯下运球、原地变向不换手运球、运球后转身”技术。
(四)结束部分
1.放松活动—五禽戏。
要求：语言引导提示(虎、鹿、猿、熊、鹤)并带领做放松练习。
2.课堂小结
学生自评、互评;教师总结学练情况。
3.回收器材，师生再见。
教学组织：四列横队，自然站立。
【答辩题目解析】
1.高中阶段篮球组合技术教学有哪些教学方法?
【参考答案】
(1)示范与讲解法：高中生的自主意识和抽象思维能力都发展到一定的水平，通过示范有利于他们建立直观动作表象，讲解过程可以帮助学生加深理解和记忆。
(2)分解练习法：通过将成套动作进行分解，使学生逐步掌握，有利于打牢基础，从而更好地掌握技术动作。
(3)减难与加难练习：通过徒手、原地、消极防守、积极防守到实战对抗等难易不同的练习，能更好的与学生动作技能形成规律相吻合，有助于教学目标的顺利达成。
(4)比赛法：通过在严格规则的要求下，学生在实践中独立的去运用、创造、选择适当的组合动作，更有利于发展学生思维的敏捷性和随机应变能力。
2.本次课中采用了哪些教学方法?
【参考答案】
在体育课中为让学生掌握动作技术必不可少的教学方法就是讲解与示范的方法，首先教师的示范让学生的在脑海里形成表象的认识，再通过语言让学生对于动作有更清晰的认识。除了讲解与示范的教学方法以外，我还根据动作技术的特点采用了无球动作模仿练习和分组练习。
间歇法：是指根据对象、教材内容的特点和生理负荷的大小，调整与控制各练习之间的间歇时间，以提高发展体能效果的方法。
循环法：又称巡回法，是指在体育教学中根据发展体能的要求，选择若干练习或动作，分设若干作业点，要求学生在每个作业点上完成规定的练习和负荷，一个接一个进行作业点的轮换，循环往复地进行练习的锻炼方法。
综合法：是指重复法、变换法、持续法、间歇法等各种发展体能的方法结合起来加以运用的锻炼方法。它可以根据发展体能的需要，组合成多种练习的方案。
高中体育《武术和篮球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规
(1)体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。
(2)师生问好。
要求：声音洪亮，应答干脆。
(3)宣布本次课教学任务，强调严禁携带尖锐、硬物进行练习。
导入：同学们，前几节课我们学习了24式简化太极拳的前二十个动作，那有哪位同学能说说前面20个动作的名称?学生：起势、野马分鬃、白鹤亮翅、搂膝拗步、手挥琵琶、倒卷肱、左揽雀尾、右揽雀尾、单鞭、云手、单鞭、高探马、右蹬脚、双峰贯耳、转身左蹬脚、左下势独立、右下势独立、左右穿梭、海底针、闪通臂。同学们都很棒，记得非常准确，那这节课我们继续来学习第21个动作，转身搬拦捶。
(4)安排见习生。
(二)准备部分
1.热身—绳梯练习
方法：将所有学生排成一路纵队，依次跑过绳梯，在跑动的过程当中，教师喊出，开合跳、双脚跳、单脚跳等一系列的动作名称，学生按照动作名称进行做相应的动作。
组织教学：一路纵队。
要求：行进过程中认真做动作，并且注意安全。
2.配乐韵律操
伸展运动、体转运动、全身运动、跳跃运动。
组织教学：体操队形散开。
要求：听音乐，动作规范、节奏感强。常规徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;腹背运动;踝腕关节运动，充分做好颈、肩、腰、髋、腕、踝的准备活动。
组织教学：体操队形散开，教师喊口令，并且领做。
要求：听口令、动作规范、有节奏。
3.复习篮球防守技术
(1)示范
正面示范和侧面示范
(2)讲解篮球防守技术
基本站立姿势：两脚前后或左右开立，约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体前侧方。防守时，两脚开立略比肩宽，屈肘降低重心，含胸，两臂张开。
滑动起步：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起动方向一侧移动重心，上体迅并向起动方向跨出。
(三)基本部分
1.示范(正面示范和背面示范)
提问：老师示范时重心是如何移动的?
2.学生回答：重心先靠向左腿，然后转身过渡到右腿，最后上左步成一个弓步。
组织教学：四列横队，前两排蹲下，后两排插空站立。
3.讲解
动作要点：后坐扣脚、坐腿握拳、摆脚搬拳、转身收脚、上步拦拳、弓步打拳。
组织教学：四列横队，前两排蹲下。
要求：认真听教师讲解动作要点。
4.练习
(1)教师背面领做，边做边讲解。
组织教学：体操队形散开。
要求：仔细观察教师动作，认真模仿。
(2)学生分组练习。
组织教学：以体育小组为单位进行练习。
要求：熟练记忆动作的名称，并且能根据动作名称做出动作。
(3)集体演练。
组织教学：体操队形散开，教师喊动作名称，学生做动作。
要求：动作流畅、自然。
教师进行巡视指导，纠正学生错误动作如“搬拳是右拳由左向右的格挡，力点在拳背或腕关节内侧”，纠正方法：教师进行正误示范，并语言提示。
5.检验：武林大会
组织教学：以体育小组为单位，配合太极拳音乐，结合之前的太极拳动作，进行组合动作展示。评选出动作帅的小组。
要求：动作缓慢轻柔。
(四)结束部分
1.放松活动-配乐放松操
组织教学：体操队形散开，语言引导提示并带领做放松练习。
要求：全身心放松、轻快自然。
2.课堂小结
请学生谈谈自己本节课的收获，之后教师进行学练情况总结，表扬先进，鼓励全体。
3.回收器材，师生再见。
教学组织：四列横队，自然站立。
4.展示篮球滑步—后撤步—交叉步—防投篮组合技术。
【答辩题目解析】
1.请你谈谈武术教学中的示范面都有哪些?
【参考答案】
教师在第一次示范动作的时候应采用正面示范，目的是为了让学生观看教师所做的技术动作，在脑海里有初步的动作表象。在接下来的领做环节中，教师应采用背面示范，因为武术动作相对复杂，背面示范更好地让学生学习技术动作。在单独指导教学中根据不同学生的需要，也可以采用侧面示范。
2.请你谈谈武术教学当中应该注意的事项。
【参考答案】
武术教学过程相对单调枯燥，所以在教学过程中内容要生动活泼多样化，可以穿插游戏和竞赛，避免单调。要注意安排短暂的休息，使学生情绪饱满，精力旺盛，不易疲劳。并且要通过集体练习和创编武术等教学活动，提高学生的群体意识、交往能力和创新探究能力。
第五批
高中体育《肩肘倒立和排球跳起发球技术》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规
(1)体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告，检查服装。
(2)师生问好。
要求：声音洪亮，应答干脆。
(3)宣布本次课教学任务，并强调严禁携带尖锐、硬物进行练习。
(4)安排见习生。
组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。
(二)准备部分
1.慢跑热身
组织教学：两路纵队。
要求：队伍整齐，注意安全。
2.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;腹背运动;踝腕关节运动，充分做好颈、肩、腰、髋、腕、踝的准备活动。
组织教学：四列横队，一、三列与二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分
1.挂图导入
教师：同学们，在学习技术动作之前我们先来看几幅挂图，图片中展示的是奥运会体操比赛中运动员做的一些技术动作。大家仔细观察有谁能猜一猜这个技术动作叫什么名字。老师听到有人说是倒立动作。大家说的已经非常接近正确答案了，老师在这里告诉大家这个动作是倒立动作中的其中一种叫做肩肘倒立，我们今天就要进行肩肘倒立的学习。
2.肩肘倒立教授
(1)讲解与示范
①教师讲解示范，引导学生观察手臂、肘关节、髋部、脚尖等关键部位的动作。
②学生归纳动作要点，出示挂图，教师总结动作要点，并及时讲解保护与帮助。
动作要领：从直腿坐撑开始，上体后滚，同时收腹举腿，两臂于体侧压垫并屈肘手撑背，当脚面举至头上方时伸腿展髋成肩肘倒立。要求身体与地面垂直，保持3秒。
③与体委配合讲解保护与帮助的方法
帮护与帮助：保护者站在练习者侧面，两手握其脚腕上提，必要时可用膝顶其臀部。
组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。
(2)课堂练习
①后倒手压垫，尝试举腿练习。
学生成四列横队，体操队形散开，每人一张体操垫。教师带领学生进行练习，从坐撑开始，进行后倒手压垫，并尝试进行向上举腿。
组织队形：四列横队，体操队形。
要求：明确后倒同时手臂迅速压垫动作。
②仰卧屈体，向上举腿练习。
学生两人一组，一人保护一人进行仰卧屈体，伸髋伸腿成肩肘倒立，再还原成仰卧屈体的练习，体验伸髋伸腿的方向。也可在帮助下完整练习。教师巡视指导，规范学生的技术动作。
组织队形：两人一组，每组一张体操垫。
要求：体会向上举腿动作，每人练习十次轮换。
③后倒举腿，脚触悬挂物练习。
学生两人一组，一人帮助一人坐撑开始，后倒举腿，两臂用力撑垫同时伸髋，两手撑于腰背两侧，用脚尖触高悬标志物，体会身体充分伸展。教师巡视指导，纠正学生的错误动作。
组织队形：三人一组，每组一张体操垫，一人练习，一人保护，另一人手持标志物。
要求：体会挺髋、身体充分伸展、脚尖绷直等动作。每人练习3次后轮换。
④完整动作练习。
两人一组，在有保护的情况下，学生尝试独立完成肩肘倒立动作，完成后学生之间互相指导、评价。
组织队形：两人一组，每组一张体操垫。
要求：在只有保护的情况下进行练习，练习者尝试独立完成动作。
(3)展示与评价
①展示学练成果。按照进阶挑战标准进行展示，比较哪组的动作最顺畅、优美。
②学生点评展示者的动作要点，提出提高建议。
组织教学：根据不同的动作展示，教师给出点评。
要求：展示过程中，做好保护与帮助。
(四)结束部分
1.放松活动，徒手拉伸。
要求：语言引导提示并带领做放松练习。
2.课堂小结
和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习中普遍存在的问题，提问学生几个关键问题。
3.布置预习内容
教师示范并讲解排球跳发球技术动作
技术动作要领：
准备姿势：自然站立，单手或双手持球于腹前，注意观察场上情况。
助跑抛球：助跑迈出第一步的同时将球高抛在右肩前上方，落点在助跑线上，高度和距离要符合个人特点，以跳起最高点击球为准。抛球离手瞬间可加手指手腕动作，使球在空中产生旋转。紧接着，迈出第二步，两臂自然摆动，眼睛注视球，最后右脚跨出一大步，两臂在体侧划弧摆动，并使左脚迅速跟上，屈膝蹬地跳起，使身体腾空。
击球：腾空后，加大挺身展腹，使身体成反弓状。右臂屈肘上举，手掌自然张开。当身体在最高点时，以迅速收腹和提肩带动手臂向前方挥动，在手臂伸直的最高点，用全掌击中球的后中下部，击球点不宜靠前。触球瞬间手掌包满球，并主动屈腕，使球快速向前旋转。击球后，身体可随球飞行落入场内，落地时要注意平衡，防止受伤。
4.回收器材，师生再见。
教学组织：四列横队，自然站立。
【展示】
展示排球步伐：并步、滑步、跨步、跨跳步、交叉步、跑步、综合步法。
【答辩题目解析】
1.请你谈谈肩肘倒立的易犯错误及纠正方法。
【参考答案】
(1)伸腿方向不正，不能一步到位，纠正方法：仰卧屈体伸髋伸腿成肩臂倒立，还原成仰卧屈体。
(2)倒立不稳或立不住，纠正方法：原地站立，练习两手撑腰背的方法(两肘内收)，练习屈腿的肩肘倒立，立稳后，再慢慢将腿伸直。
(3)倒立不直，屈髋，纠正方法：语言提示，立腰、挺髋、挺腹、伸腿、绷脚尖;两人合作，在帮助下练习(两手上提练习者踝部的同时一膝抵住腰部);帮助者托练习者的脚做45°的肩肘倒立进行挺髋练习。
2.如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性?
【参考答案】
体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到“长其善而救其失”。其全面评价主要表现为：既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现;既评价学习的结果，又评价学习的过程;既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。
在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。
高中体育《体操和排球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
课堂常规
(1)集合整队，清点人数并向教师报告。
(2)师生问好。
要求：鞠躬示意，语调昂扬，声音饱满。
(3)导入：同学们，今天我们走进了体操场地，大家来猜一下我们今天要学习的内容是哪一个项目，大家可以往器械体操方向去思考，我发现一部分同学都说到了场地左侧的单杠器械，很好，单杠项目成套动作全部由摆动动作组成，不能停顿。动作包括向前、向后大回环，各种换握、腾身回环，各种转体、扭臂握以及飞行动作。它可以培养勇敢顽强的意志，对改善人们在不同空间判断方位的能力，提高身体的柔韧性和协调性都有较好的作用。随后宣布本课的教学内容“骑撑后倒挂膝上”，并强调上课要求。
(4)安排见习生。
组织教学：四列横队。教师指挥学生进行整体集合，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行课程导入讲解，要求精神饱满、讲解精练以及重点突出。
(二)准备部分
1.综合热身跑。
方法：绕体操场地进行慢跑，慢跑过程中教师通过口令，进行简单动作练习，包含原地旋转、向前跨跳、原地纵跳等。
教学组织：教师口令要将队伍安排间隙空出，排头同学要做好示范，后续学生跟随练习注意节奏。
要求：口令响亮，注意节奏。
2.垫上徒手操：头部运动;伸展拉伸运动;扩胸运动;体侧运动;体转运动;腹背运动;踝腕关节运动，充分做好颈、肩、腰、髋、腕、踝的准备活动。
组织教学：四列横队，一、三列与二、四列错落排列。教师带操，师生互动喊口令，边喊边做。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
3.复习排球“四二阵型配备”要领
阵型要领讲解以及战术板展示：该阵型配备是指安排4个进攻队员，2个二传队员，4个进攻队员又分为2个主攻、2个副攻队员，二传、主攻、副攻各成对站立。优点：每一个轮次前后排都能保持一个二传队员和两个进攻队员，便于组织和发挥本队的进攻力量;如果两名二传队员都具有进攻力量的话，每一个轮次都可以插上，组成三点进攻，大大加强了进攻威力。缺点：每一进攻队员必须熟悉两个二传队员的传球特点，配合比较困难;一个队要培养出两名高水平的二传队员比较困难，而且要求他们都具有进攻能力就更不容易。
组织教学：组织学生四列横队，前两排蹲下，后两排交叉站立，教师边讲解阵容配备，学生观看战术板展示，边提示注意事项，语言激励学生，及时表扬鼓励。
4.专项练习
(1)两人一组相互压肩、压髋，纵劈叉、横劈叉练习;
(2)正踢腿、后踢腿、左踢腿、右踢腿练习。
(三)基本部分
1.“骑撑后倒挂膝上”教学过程
(1)讲解与示范
①侧面示范并引导学生寻找动作要点：手臂、腿部以及身体环节的变化。
队形：可采用“双轨制”队形站于单杠两侧。
②学生归纳动作要点，出示挂图，教师总结动作要点，并及时引导保护与帮助。
动作要领：由正握骑撑开始(以右腿骑撑为例)，直臂撑杠，重心后移，左腿后下伸，右腿屈膝挂杠，接着上体后倒挂膝悬垂前摆，左腿向前上方伸腿送髋，至杠水平面时前伸制动。回摆时左腿伸直后摆，当臀部过杠下垂直部位时，左腿顺势加速后摆，同时两臂和右腿压杠，跟上体、翻腕，右腿前伸成骑撑。
帮护与帮助：保护帮助者站在杠前摆动腿一侧，先一手托练习者的膝，帮助其身体重心后移和左腿后举。挂膝前摆时，一手扶练习者的肩，一手扶其摆动腿的膝部，助其往上方摆腿送髋。回摆挂膝上时，换一手托练习者的背，另一手拨其大腿，成骑撑时迅速换成一手扶其肩，一手扶其腿，以防前倒。
组织教学：四列横队，分列两边，面对面站立。
(2)课堂练习
①骑撑挂臂体会后倒练习。练习者重心后移成挂臂悬垂，体会直臂后倒。
保护与帮助：保护帮助者站在杠前摆动腿一侧，先一手托练习者的膝，帮助其身体重心后移和左腿后举。
②挂膝悬垂摆动成骑撑练习。在杠前放有适当距离的标志物，语言提示摆动时脚要触碰到标志物。解决练习者摆动不到位的问题。
保护与帮助：挂膝前摆时，一手扶练习者的肩，一手扶其摆动腿的膝部，助其往上方摆腿送髋。回摆挂膝上时，换一手托练习者的背，另一手拨其大腿，成骑撑时迅速换成一手扶其肩，一手扶其腿，以防前倒。
③在保护与帮助下完成骑撑后倒挂膝上的完整动作。
④异质分组练习：可独立完成同学在同伴保护下进行练习，其他在同伴的保护与帮助下完成。
组织教学：单杠器械区域分组练习，教师巡回指导。
要求：加强思想教育，注意安全。
3.展示与评价
教师选出优生进行展示，师生进行自评、互评。
(四)结束部分
1.放松活动—意念呼吸整理放松。
要求：语言引导提示并带领做放松练习。
2.课堂小结
教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
3.回收器材，师生再见。
教学组织：四列横队，自然站立。
展示：排球“跨步垫球、单手垫球以及深蹲垫球”技术动作各3次
【答辩题目解析】
1.简述体操中保护与帮助的意义及其运用。
【参考答案】
保护与帮助的意义：有利于练习者的身心健康;有利于练习者正确掌握动作与技能;有利于练习者团结互助良好品质的形成。
保护与帮助的运用：体操运动技能的学习要经过泛化、分化和建立动力定型三个阶段，即分为粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段和巩固与运用自如阶段。保护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主;在第二阶段中，保护与帮助交替进行;在第三阶段中以保护为主。
2.本节课的设计思路是什么?
【参考答案】
依据最新课程标准，以健康第一的指导思想为本节课的设计思路大概可以从以下七个方面进行设计：确定学时教学目标;排列教学内容;针对教学内容组织教法;安排各项内容教学时间和各个练习的次数;设计课的生理负荷和练习密度;计划本课所需的场地器材和用具;课后小结。
高中体育《足球和排球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规
体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，快、静、齐、。
2.导入
提问导入：同学们都知道足球是一个讲究战术和配合的集体运动，今天老师带领大家学习在足球比赛的进攻中除了个人的突破之外另外一种运用的更多的是局部的二人或者三人之间的小配合来撕开对手的防守叫做踢墙式二过一配合。
3.安排见习生
(二)准备部分
1.慢跑2圈。
方法：学生4路纵队，整齐一致。
规则：学生不允许交头接耳，相互打闹，按照老师要求进行。
2.徒手操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队，体操队形散开.
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
3.专项练习“排球中一二战术”
(1)示范
战术板讲解战术并集体练习。
(2)战术要领
前排3号位队员充当二传手，2、4号位队员作攻手，当二传队员轮转到2或4号位时，可换位到3号位作二传手。
(三)基本部分
1.足球踢墙式过人
(1)示范
①视频示范，完整播放和慢速播放。
②出示挂图，战术板演示战术流程。
(2)讲解战术要领
“踢墙式过人”是两名进攻队员通过两次传球越过一名防守队员的配合方法。持球队员首先带球靠近防守队员，把防守队员吸引到自己身边2-3的距离，以地滚球的方式将球传给做球队员，在传球后立即快速插上，准备接应传球。“做墙队员”在控球队员带球逼近防守队员的时候，应突然摆脱防守者与持球者形成三角形位置，并侧对进攻方向，当球来时应一脚出球，力量适当，传球到位，以地滚球为最佳。传球后立即跑位，寻找再次进攻配合的有利位置。
组织教学：四列横队，前排下蹲，后排插空。
(2)课堂练习
①两人一组无球跑位练习。
组织教学：一人为持球队员，一人为“做墙队员”呈队列进行。
要求：培养与同伴之间的默契程度。
②两人一组“踢墙式过人”练习。
纠错：“做墙队员”出球与持球队员跑位配合。
改正：提高“做墙队员”出球准确性以及持球队员传球后立即跑位的意识。
③增加一名防守队员，三人一组突破防守的“踢墙式过人”练习。
组织教学：分组练习，教师巡回指导。
要求：穿跑默契，心领神会。
(3)检验环节
教学比赛：学生在比赛中运用“踢墙式过人”战术进行突破。
教学组织：学生分两队进行，注意队员间的配合。
要求：遵守竞赛规则，团结协作，集体观念强。
(4)展示“排球垫球、自传球、正面躯体扣球”技术动作各5次。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形。
要求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：学生自评、互评;教师总结学练情况。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【答辩题目解析】
1足球踢墙式二过一最重要的是什么环节?
【参考答案】
在踢墙式二过一的配合中两名队员根据作用的不同分工也不尽相同，注意的事项也各有侧重。在踢墙式二过一中持球队员任务较重，身兼两项任务，首先，其应带球靠近防守队员，把防守队员吸引到自己身边2-3的距离，以地滚球的方式将球传给做球队员，在传球后立即快速插上，准备接应传球。作为“做墙队员”在控球队员带球逼近防守队员的时候，应突然摆脱防守者与持球者形成三角形位置，并侧对进攻方向，以利于观察传球的路线，当球来时应一脚出球，力量适当，传球到位，以地滚球为最佳。传球后立即跑位，寻找再次进攻配合的有利位置。所以在“踢墙式过人”配合中，在要求队员有较高的战术素养的前提下，还要求配合队员之间有较好的默契，明白对方的想法。
2.如何理解体育教学评价内容的全面性和可选择性?
【参考答案】
体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到“长其善而救其失”。其全面评价主要表现为：既评价学生在体育课中学习运动知识和技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现;既评价学习的结果，又评价学习的过程;既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。
在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的全面性以外，还应给予学生一定的选择权，即在某些评价内容(如运动技能等)上，学生可以选择自己所擅长的项目参与评价，使其有更多机会获得成功的体验。这样既充分体现了学生的主体地位，又有助于激发学生的体育学习兴趣和参与体育活动的积极性。